REFLEXIONES SOBRE EL PARO UNIVERSITARIO

Frente al aumento sustancial logrado en las mesas de negociación, donde no solamente se incrementó el sueldo, sino también aumentaron los beneficios socioeconómicos y se reconoce a todos los actores de la universidad como una Comunidad de trabajadores al servicio de la educación y del país (incluidos nosotros los profesores y profesoras), el conflicto que sigue manteniendo la FAPUV es claramente político.Un sector de los profesores universitarios intenta mantener una situación conflictiva, arrastrando a los estudiantes que no están claros en su protesta ni en el significado de las acciones que realizan para conseguir sus reclamos. ¿Realmente luchar por un aumento en las becas requiere de una huelga de hambre? ¿Han dejado de recibir educación de calidad porque el sueldo de los profesores no es el adecuado? ¿La calidad de la educación depende de la satisfacción de los profesores por su ingreso mensual o del compromiso del profesor con su quehacer académico y con el país al tratarse de universidades públicas?

Claro que hay que luchar por mejoras salariales y por mejor presupuesto para las universidades, pero no solamente bajo los parámetros que impone la FAPUV. También hay que ver las cosas en su contexto. Sí, sería bien bueno que toda la comunidad universitaria se informe y se dé cuenta cómo administran el presupuesto de la educación pública las autoridades de sus respectivas instituciones, sea cual sea éste. ¿Cuánto le asignan a cada cosa y quién decide sobre eso? ¿Cuán equitativa y justa es esa distribución interna del presupuesto? ¿Lucharían entonces académicos y estudiantes en sus respectivas instituciones por un mejor manejo del presupuesto, tanto como lo hacen ahora en contra del Gobierno?

¿Qué va a pasar con las acciones de la FAPUV cuando se haga efectivo el aumento? ¿Qué va a pasar con la huelga de hambre que mantienen los estudiantes, de la cual los dirigentes de FAPUV son responsables? La FAPUV hace una mezcla de pura oposición al Gobierno, revolviendo lo salarial con lo político, el aumento con la autonomía, el presupuesto con las “amenazas” del pensamiento único, los intereses de los profesores con las necesidades de los estudiantes, todo en un mismo paquete, porque en realidad la intención de la lucha es netamente política. Me pregunto si en las aulas y pasillos de las universidades, sobre todo en las de larga data, se están practicando abiertamente los valores de libertad, pluralismo y democracia que tanto dicen que están amenazados. ¿Se puede opinar de manera diferente, abierta y libre sobre lo que piensa la FAPUV en dichas universidades, en las aulas y asambleas, o más bien debido a la intolerancia política está jugando su papel la autocensura de muchos profesores y profesoras que piensan distinto? ¿De cuál pensamiento único se está hablando?

Algunos profesores y profesoras pensamos que debe prevalecer la razón y la sensibilidad social que caracteriza a la academia en la solución a los problemas de las universidades y de los universitarios. Pienso que es necesario el debate académico por mejorar la educación pública, el debate de ideas y de propuestas para seguir formando a nuestro pueblo como el verdadero forjador y conductor del cambio por un país más justo, equitativo e inclusivo. Allí la Universidad tiene mucho que revisar, transformar y contribuir. Pero, no, mucho más importante es estar prevenidos y mantener paralizadas las clases a nivel nacional por la amenaza del pensamiento único y del totalitarismo que el Gobierno pretende imponer. ¡Qué lógica tan contundente! ¿No es así  Colette?

Berta Barrios

Profesora universitaria

Universidad Nacional Abierta

Junio de 2013